AQUI LES COMPARTO UN VIDEOJUEGO DE EDUCAPLAY QUE TRATA DE LAS TIC
sábado, 24 de junio de 2023
Tendencias y desafíos de los videojuegos como herramienta educativa
RESUMEN
Tendencias:
Aumento de la gamificación: Los videojuegos están siendo utilizados cada vez más en entornos educativos como una forma de ramificar el aprendizaje. Se aplican elementos de juego, como recompensas, niveles y desafíos, para aumentar la motivación y el compromiso de los estudiantes.
Realidad virtual (RV) y realidad aumentada (RA): Estas tecnologías ofrecen experiencias inmersivas que pueden mejorar la forma en que los estudiantes interactúan con el contenido educativo. Los videojuegos educativos basados en RV y RA permiten a los estudiantes explorar entornos virtuales y manipular objetos digitales de manera más intuitiva.
Aprendizaje basado en problemas: Los videojuegos educativos están adoptando cada vez más enfoques de aprendizaje basados en problemas, donde los estudiantes enfrentan desafíos y deben resolver problemas dentro del juego. Esto fomenta el pensamiento crítico, la toma de decisiones y el razonamiento lógico.
Personalización y adaptación: Los videojuegos educativos están utilizando tecnologías de inteligencia artificial para adaptarse a las necesidades y habilidades individuales de cada estudiante. Esto permite un aprendizaje personalizado, donde los juegos se ajustan en tiempo real para brindar una experiencia educativa óptima.
Desafíos:
Integración en el currículo: Uno de los principales desafíos es la integración efectiva de los videojuegos educativos en los planes de estudio escolares. Los educadores y las instituciones educativas deben encontrar la manera de incorporar los videojuegos de manera coherente y significativa, asegurándose de que estén alineados con los objetivos y estándares educativos.
Evaluación del aprendizaje: La evaluación del aprendizaje dentro de los videojuegos educativos puede resultar desafiante. Es necesario desarrollar métodos de evaluación que sean efectivos y confiables, y que muestren claramente cómo los estudiantes están adquiriendo conocimientos y habilidades a través de los juegos.
Acceso y equidad: Aunque los videojuegos educativos tienen un gran potencial, existen desafíos relacionados con el acceso y la equidad. No todos los estudiantes tienen acceso a dispositivos o tecnologías necesarias para jugar videojuegos educativos, lo que puede crear una brecha digital y limitar las oportunidades educativas.
Diseño efectivo: El diseño de videojuegos educativos efectivos requiere una cuidadosa consideración de los principios pedagógicos y del contenido académico. Los juegos deben ser atractivos, motivadores y al mismo tiempo garantizar un aprendizaje significativo y relevante.
En resumen, los videojuegos como herramienta educativa están experimentando un crecimiento significativo, aprovechando nuevas tecnologías y enfoques pedagógicos. Sin embargo, también hay desafíos a superar, como la integración curricular, la evaluación del aprendizaje, el acceso equitativo y el diseño efectivo.
ABSTRACT
Trends:
Increase in gamification: Video games are being used more and more in educational settings as a way to gamify learning. Game elements such as rewards, levels, and challenges are applied to increase student motivation and engagement.
Virtual Reality (VR) and Augmented Reality (AR): These technologies offer immersive experiences that can enhance the way students interact with educational content. VR and AR-based educational video games allow students to explore virtual environments and manipulate digital objects more intuitively.
Problem-Based Learning: Educational video games are increasingly adopting problem-based learning approaches, where students are challenged and must solve problems within the game. This encourages critical thinking, decision making, and logical reasoning.
Personalization and adaptation: educational video games are using artificial intelligence technologies to adapt to the individual needs and abilities of each student. This allows for personalized learning, where games adjust in real time to provide the optimal educational experience.
Challenges:
Curriculum integration: One of the main challenges is the effective integration of educational video games into school curricula. Educators and educational institutions must find ways to incorporate video games in a coherent and meaningful way, ensuring that they are aligned with educational goals and standards.
Learning Assessment: Learning assessment within educational video games can be challenging. It is necessary to develop assessment methods that are effective and reliable, and that clearly show how students are acquiring knowledge and skills through games.
Access and equity: Although educational video games have great potential, there are challenges related to access and equity. Not all students have access to the devices or technologies necessary to play educational video games, which can create a digital divide and limit educational opportunities.
Effective Design: The design of effective educational video games requires careful consideration of pedagogical principles and academic content. The games must be attractive, motivating and at the same time ensure meaningful and relevant learning.
In short, video games as an educational tool are experiencing significant growth, taking advantage of new technologies and pedagogical approaches. However, there are also challenges to overcome, such as curriculum integration, learning assessment, equitable access, and effective design.
https://observatorio.tec.mx/wp-content/uploads/2022/05/videojuegoseducacio%CC%81n.jpeg
https://youtu.be/qOUREbeHj8c
Ortiz-Clavijo, Luis Felipe, & Cardona-Valencia, Daniel. (2022). Tendencias y desafíos de los videojuegos como herramienta educativa. Revista Colombiana de Educación, (84), e211. Epub October 30, 2022.https://doi.org/10.17227/rce.num84-12761
La creatividad tecnológica en la institución educativa
RESUMEN
La creatividad tecnológica implica la capacidad de utilizar herramientas y recursos tecnológicos de manera original y creativa para resolver problemas, expresar ideas y desarrollar proyectos. Esto puede incluir el uso de software, aplicaciones, dispositivos y recursos en línea para crear contenidos, diseñar proyectos interactivos, experimentar con nuevas ideas y colaborar de manera virtual.
Fomentar la creatividad tecnológica en la institución educativa tiene varios beneficios. En primer lugar, promueve el pensamiento crítico y la resolución de problemas, ya que los estudiantes deben encontrar soluciones innovadoras utilizando la tecnología disponible. Esto les permite desarrollar habilidades de análisis, evaluación y toma de decisiones.
Además, la creatividad tecnológica estimula la motivación y el compromiso de los estudiantes con el aprendizaje. El uso de herramientas tecnológicas innovadoras y la posibilidad de crear proyectos personales y significativos fomentan el interés y la participación activa de los estudiantes en su educación.
Asimismo, la creatividad tecnológica fomenta la colaboración y el trabajo en equipo. Los estudiantes pueden utilizar la tecnología para comunicarse, compartir ideas, colaborar en proyectos y recibir retroalimentación de sus compañeros y docentes. Esto promueve habilidades sociales y de colaboración, así como el desarrollo de competencias digitales.
La creatividad tecnológica también está estrechamente relacionada con el desarrollo de habilidades del siglo XXI, como la creatividad, la comunicación, la colaboración y el pensamiento crítico. Estas habilidades son fundamentales para preparar a los estudiantes para los desafíos del mundo actual y futuro.
En resumen, fomentar la creatividad tecnológica en la institución educativa brinda numerosos beneficios, como el desarrollo del pensamiento crítico, la motivación y el compromiso de los estudiantes, la colaboración y el trabajo en equipo, y el desarrollo de habilidades del siglo XXI. Es importante que las instituciones educativas proporcionen el acceso a herramientas tecnológicas adecuadas, la formación docente pertinente y un entorno propicio para fomentar y promover la creatividad tecnológica entre los estudiantes.
ABSTRACT
Technological creativity implies the ability to use technological tools and
resources in an original and creative way to solve problems, express ideas and
develop projects. This may include using software, apps, devices, and online
resources to create content, design interactive projects, experiment with new
ideas, and collaborate virtually.
Fostering technological creativity in the educational institution has
several benefits. First, it promotes critical thinking and problem solving, as
students are required to find innovative solutions using available technology.
This allows them to develop analysis, evaluation and decision-making skills.
In addition, technological creativity stimulates students' motivation and
commitment to learning. The use of innovative technological tools and the
possibility of creating personal and meaningful projects foster the interest
and active participation of students in their education.
Likewise, technological creativity fosters collaboration and teamwork.
Students can use technology to communicate, share ideas, collaborate on
projects, and receive feedback from their peers and teachers. This promotes
social and collaboration skills, as well as the development of digital skills.
Technological creativity is also closely related to the development of 21st
century skills such as creativity, communication, collaboration and critical
thinking. These skills are critical to preparing students for the challenges of
the world today and tomorrow.
In short, fostering technological creativity in the educational institution
provides numerous benefits, such as the development of critical thinking,
student motivation and engagement, collaboration and teamwork, and the
development of 21st century skills. It is important that educational
institutions provide access to appropriate technological tools, relevant
teacher training and an enabling environment to encourage and promote
technological creativity among students.
https://eresmama.com/wp-content/uploads/2019/04/mapeo-social-educacion.jpg
https://youtu.be/2LEz9CHbBgM
López Collazo, Zeidy Sandra, & Robaina Santander, Mirley. (2020). La creatividad tecnológica en la institución educativa. Varona. Revista Científico Metodológica, (71), 101-105. Epub 01 de febrero de 2021. Recuperado en 24 de junio de 2023, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-82382020000200101&lng=es&tlng=es.
La enseñanza de la lectura y la mediación cognitiva en estudiantes de media académica: Estudio de correlación
RESUMEN
El objetivo principal del estudio fue determinar si la mediación cognitiva, entendida como la intervención activa de un agente mediador (como un profesor) para promover el aprendizaje, influye en el desarrollo de habilidades de lectura en estudiantes de nivel académico medio. Para lograr esto, se realizaron mediciones de las habilidades de lectura y se evaluó el grado de mediación cognitiva proporcionado durante la instrucción.
Los resultados del estudio revelaron una correlación positiva significativa entre la mediación cognitiva y las habilidades de lectura de los estudiantes. Esto significa que cuanto mayor fue el nivel de mediación cognitiva proporcionado por los profesores, mejor fueron las habilidades de lectura de los estudiantes. Estos resultados respaldan la importancia de la mediación cognitiva en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura.
Además, el estudio también encontró que ciertos aspectos de la mediación cognitiva, como la claridad en las explicaciones, la retroalimentación efectiva y la adaptación de la enseñanza a las necesidades individuales de los estudiantes, tuvieron una influencia particularmente positiva en el desarrollo de las habilidades de lectura. Estos hallazgos destacan la importancia de que los profesores utilicen estrategias de mediación cognitiva efectivas y adaptativas para promover el aprendizaje de la lectura en los estudiantes.
En conclusión, el estudio demostró una correlación positiva entre la mediación cognitiva y las habilidades de lectura en estudiantes de media académica. Estos hallazgos subrayan la importancia de la intervención activa de los profesores para facilitar el aprendizaje de la lectura y resaltan la necesidad de utilizar estrategias de mediación cognitiva efectivas y adaptativas en el aula.
ABSTRACT
The main objective of the study was to determine if cognitive mediation,
understood as the active intervention of a mediating agent (such as a teacher)
to promote learning, influences the development of reading skills in students
of average academic level. To achieve this, reading skills were measured and
the degree of cognitive mediation provided during instruction was assessed.
The results of the study revealed a significant positive correlation
between cognitive mediation and students' reading skills. This means that the
higher the level of cognitive mediation provided by the teachers, the better
the reading skills of the students. These results support the importance of
cognitive mediation in the process of teaching and learning to read.
In addition, the study also found that certain aspects of cognitive
mediation, such as clarity in explanations, effective feedback, and tailoring
of teaching to students' individual needs, had a particularly positive
influence on the development of communication skills. reading. These findings
highlight the importance of teachers using effective and adaptive cognitive
mediation strategies to promote students' learning to read.
In conclusion, the study demonstrated a positive correlation between
cognitive mediation and reading skills in high school students. These findings
underscore the importance of active teacher intervention to facilitate learning
to read and highlight the need to use effective and adaptive cognitive
mediation strategies in the classroom.
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https://youtu.be/fHdQWmbhfdE
Arenas-Parada, Alba Luz, Roa-Muños, Libardo, Centeno-Villamizar, Jairo Abelardo, & Téllez-López, Kenier Iván. (2021). La enseñanza de la lectura y la mediación cognitiva en estudiantes de media académica: Estudio de correlación. Revista Electrónica Educare, 25(3), 664-689. https://dx.doi.org/10.15359/ree.25-3.36
BIENVENIDA
Bienvenidos a mi blog
Mi nombre es Luis David Blanchar Navaja, estoy cursando primer semestre de Licenciatura en Informática en la Universidad de Córdoba.
En este blog encontraran mucha información y contenidos de la Informática aplicada a la educación.
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